例谈高年级第一课时阅读教学

近期,我校组织高年级教师开展"第一课时阅读教学"的研讨,对第一课时教学存在的一些误区,寻找到了一些对策。误区一:高年级的第一课时不需要教生字词不少教师认为,高年级学生已具识字能力,生字新词应完全放手让学生自学。在听课时发现,其实,是我们高估了学生的识字能力。