学习《语文课程标准》,尝试分解贯彻的策略

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摘要分解或阅读是一项专业性很强的阅读活动,只有实现合理的分解或深入探索,才能领会文本的精华。那么,如何分解细读《语文课程标准》(2011年版)呢?一、依据"课标"的板块,先归类后分解要求如"识字与写字"板块,我们梳理出各个学段的相关内容标准,了解儿童在识字、写字方面量的要求,可以列表呈现。在比较中,知晓各学段的识字量和写字的规范等要求,了解硬笔和软笔书写的指导要求。

作者应美华

机构地区南京市栖霞区教学研究室

出处《七彩语文（教师论坛）》 2012年第4期6-7,共2页

关键词课程标准识字量内容标准识字能力综合性学习学习过程苏教版课文内容课后习题课后练习

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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