培养学生的词语敏感性

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摘要词语教学,应该从理解、积累、运用三个方面入手,努力培养学生的词语敏感性。一、理解——培养词语敏感性的前提1.联系上下文理解词语。低年级的课文篇幅不长,联系上下文即可理解词语。如《狐假虎威》中老虎"半信半疑"一词,可需要联系前文来领悟:老虎对狐狸说的"老天爷派我来管你们百兽"的话语,有点相信,也有点怀疑。2.创设情境理解词语。例如《母亲的恩情》一文中有一个词是"沐浴",这个词对二年级学生来说比较抽象。

作者于红花国静静

机构地区山东省即墨市通济办事处城西小学即墨市教体局教研室

出处《七彩语文（教师论坛）》 2012年第5期37-38,共2页

关键词理解词语词语教学词串识字苏教版文来情趣盎然写话顺序观察课文内容文中

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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