摘要
叶圣陶先生提出:"语文教师是引导学生读书、看书的,不是给学生讲书的。书是读懂的,不是讲懂的,更不是问懂的。"由此可见,"读"在语文阅读教学中的地位是多么重要。那么,在阅读教学中如何加强"读"的训练呢?一、清楚"读"的层次,明确"读"的目的"读"必须层次清楚,目的明确。就一篇课文而言,"读"的层次主要为:(1)初读——整体感知。了解课文内容,扫清词句障碍,一般用默读或轻声读的方式。可以要求学生一边读一边想,画出重点词句,联系上下文、生活实际,对课文进行理解、体会。(2)品读——感悟语言。侧重从语言表达的角度,进行品词品句。
