阅读教学和谐课堂之追问

在当前小学语文阅读课堂教学的主旋律背后,掩藏着一些不和谐的音符,值得我们深思。"读"占鳌头为哪般——朗读并不是阅读教学的全部众所周知,"读"在小学语文阅读课堂教学中的位置非同小可,用"读"占鳌头、"读"霸课堂来形容某些课堂,一点也不过分。熟读深思是我国传统的读书方法之一。如今,我们继承并发扬光大了"熟读",却忽视甚至丢弃了"深思"。很多教师让学生思考只是走过场,三五分钟、甚至更短的时间后就急于交流。连时间都难以保证的思考,其结果可想而知:或三言两语,浮于表面;或答非所问,不着边际。