个性化阅读:教学行为的理性寻绎

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摘要一、阅读情结在入情入境中接种1.再现画面之美,在意境中感同身受。并不是所有的画面都先存于学生头脑之中,而是通过多种语文实践活动引导他们用心读出来的,或者说是在读中生成的。因此,阅读的过程也就是再现语言画面、情感色彩、意境感受的过程。小学语文教材中许多课文都有优美的词语和段落。如课文《黄鹤楼送别》中的"

作者宋凯

机构地区连云港市灌云县伊山中心小学

出处《七彩语文（教师论坛）》 2012年第11期27-28,共2页

关键词个性化阅读教学行为情感陶冶小学语文教材语文实践活动入情入境语感教学文本阅读刘老师〈

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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七彩语文（教师论坛）

2012年第11期

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