“小先生”课堂:识字新样态微探

低年级识字教学的基本任务是使儿童掌握一定数量的常用字。为完成这个任务,教师在教学生识字的同时,还要注重培养学生的识字能力。学生具有了识字能力,就能半独立或独立识字,从而不断提高识字效率。我们要把识字能力的习得放入学生思维的养成中,做到识读用同步。学习是一项非常艰巨和复杂的脑力劳动,需要调动人的知、情、意、行等各个方面,如果学生主观不参与,教师的表现再优秀那也是徒劳。