读写结合的进阶实践与思考

一、语文教学应从读写结合走向'为写而读'很早就有人提出,一个人从小学、中学到大学,上过的语文课有几千节,为什么到最后还有很多人谈'写'色变,不会写,不爱写?的确,这种普遍的语言文字运用能力低下的现状,与我们语文学科的课程目标,与培养一个高素质人的育人目标确实相去甚远。