摘要
思维是语言的内化与外化的过程。它左右着学生的认识、情感、意志等行为在语文学习过程中的参与。启迪学生思维,开发学生智力,是提高教学质量的关键。灵活多样的课堂教学方法,可以激发和调动学生学习语文的积极性,能充分发挥学生的主体作用,培养良好的思维能力。初中学生在思考问题时,思维的空间化较狭窄。要改变这一现状,扭转这一局面,从根本上,把学生学习语文的潜在能力更有效地发挥出来,使之创造出积极、主动的听说读写的学习氛围。我认为,教师应该给学生一个比较开放的、适宜的学习语文的思维空间。下面谈谈自己的几点做法和体会。
