道德两难教育的理论与实践

学生的道德成长是建立在学生逐步理性成熟基础上的,是从"他律"到"自律"逐步过渡的过程,基本上遵循学习道德规范、模仿道德典型,到道德性逐步发育成熟的发展路径。培养学生良好的道德自律,需要引导学生构建起诉诸个人的理性判断,这是因为任何道德行为都是在面临着情感、价值和规则选择的情景中作出决断,尔后付诸行动才得以实现的。因而,构建适合学生成长的两难情景并引导学生进行必要的分析、判断,对于提升德育效果、促进学生的道德成长是十分必要的。