同被引文献3
-
1[1]全日制义务教育数学课程标准[M].北京师范大学出版社.2001,7.
-
2承晓敏.让学生在探索中体验快乐.教学月刊.
-
3蒋双梅.生活化数学教学的实践与思考[J].教学月刊(小学版)(数学),2003(5):24-25. 被引量:1
-
1祖阿芳.优化学习过程的四条途径[J].湖北教育,1994(12):22-23.
-
2张彦龙.如何在文综课堂上让学生兴奋起来[J].新课程(中学),2012(8):34-34.
-
3赵平.试论中学历史教学中学生主体地位的体现[J].科教文汇,2008(5):111-111.
-
4李晓霞.高中历史课堂教学如何激发学生的学习兴趣[J].未来英才,2015,0(11):8-8. 被引量:1
-
5邵红艳.浅谈小学语文作业设计[J].学周刊(中旬),2011(10):162-163. 被引量:4
-
6洪林旺,骆艮元.注重实效 突出思维 体现过程——浅谈有效的初中物理实验[J].中学物理(初中版),2015,0(11):11-12.
-
7戴国军.让数学作业“变个脸”[J].成才之路,2009(33):48-49.
-
8杨波.话说音乐课的情趣[J].中国音乐教育,2013(10):24-26.
-
9梁小宁.正确认识和体现“过程”与“结论”的辩证关系[J].福建教育,2003(05A):34-35.
-
10徐武军.怎一个“简单”了得——谈“学为中心”背景下阅读教学导学单的设计[J].新课程研究(下旬),2015,0(5):98-100.
;