PBL教学在耳鼻喉科教学中的应用及意义

目的探讨PBL教学模式在耳鼻喉临床医学专业实习生教学中的应用及效果。方法选取本校第一附属医院2014级实习学生180名作为实验组,同专业平行班级180名学生作为对照组。实验组采取"典型病例-问题设置-引导学生查阅资料-归纳总结-找出答案-提出疑问-分析讨论-教师点评",对照组采取"理论-典型病例-提出问题-学生发言、回答-教师进行点评、总结"的教学模式。结果实验组的课程设计和教学效果优于对照组(P<0.05);学生的出科理论考试成绩也优于对照组(P<0.05)。结论PBL教学模式运用在耳鼻喉科本科实习教学中能明显提高学生综合素质。