论成人教育学习主体的心理接受

就成人教育的教学工作而言,由于一些办学机构或从教者没有充分把握成教学习主体的心理需求,使得所授内容不能与成教生心灵接轨,不能引发其情感共振,甚至有背离的情形,因而影响了成教的办学效益和教育质量。为了解成教生的学习心态,通过开放式问卷形式对部分院校成教生的学习行为进行调查。调查表明,调动成教生学习的积极性,提高其学习绩效的关键因素就在于解决其心理接受问题。