体验身边的数学——由“悄悄话”引起的教学设计

案例 一次听二年级数学陈老师的课——《两步计算应用题》,整节课着重解决如下一类问题:“小英跳绳,三次共跳95下,第一次跳了35下,问第二次和第三次一共跳了多少下?第二次跳了32下,问第三次跳了多少下?”。他笑容满面,声情并茂,并运用了多媒体的手段。