谈美国数学教学

在一次中美学生创造性思维能力的测试中发现中国被试在这方面的平均成绩比美国被试平均成绩低4个百分点。美国被试不仅能用代数和算术的方法,同时也善于使用图形、表格、试探等具有创造性的方法来解决问题,而中国被试往往仅倾向于使用代数和算术方法。为什么会有这种差异,如何才能提高我国学生的创新能力,已成为我国数学教育急需解决的问题。美国数学教育的一些教学方式值得我们借鉴。