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识字教学三题
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摘要
一、识字课文的编排与识字方式的多元开放 《语文课程标准(实验稿)》提出,应“努力建设开放而有活力的语文课程”。许多新教材编排本身就有意识地突出多元开放的识字方式。人教版小语第四册识字学词学句(一)第3课,把常见的姓氏编成韵文,在读记韵文的过程中识字。如:“古月胡,口天吴,
作者
毛俊晖
机构地区
江苏东台市廉贻镇中心小学
出处
《小学语文教学》
2003年第7期26-27,共2页
关键词
识字教学
小学
语文教学
语文课程标准
信息技术
情境化
识字课文
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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小学语文教学
2003年 第7期
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