期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

《纸船和风筝》教学设计

原文传递

导出

摘要一、创设情境,感受童趣 1.这节课,老师要把你们带到童话的王国中去。(教师板画:高山、小溪、花草)请看,从童话王国中来了两个小朋友,快点与它们打声招呼！(出示松鼠与小熊的图片,学生向小动物们问好)老师手中有两座小房子,一座是小熊的家,另一座是小松鼠的家。

作者张琳莉王秋

机构地区吉林吉林市第一实验小学

出处《小学语文教学》 2003年第7期93-94,共2页

关键词《纸船和风筝》教学设计小学语文教学教学案例情境教学想像

分类号 G623.202 [文化科学—教育学] G623.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1朱艳兰.松鼠和小熊为什么“乐坏了”——《纸船和风筝》一课教学细节剖析[J].试题与研究（新课程论坛）,2012,0(10):91-91.
2方德佺,李凌云.探寻有感情地朗读课文的“学习”之道[J].语文知识,2016(12):31-33. 被引量：2
3王献龙.抓情线悟情理品情味——《纸船和风筝》导学设想[J].小学语文教学,2006(6):40-41.
4吴媛.《纸船和风筝》教学设计[J].作文成功之路（中考冲刺）,2014(4):91-91.
5林天赐.关注学生情感注重朗读感悟——《纸船和风筝》教学设计[J].小学语文教学,2008(8):19-20.
6蒋瑾兰.《纸船和风筝》(第二课时)教学[J].小学教学设计（英语）,2008,0(10S):12-13.
7刘柳芳.读出一片新天地——《纸船和风筝》教学片断与反思[J].湖北教育,2010(12):25-27.
8蒙国安.“愿读哪段就读哪段”,行吗?[J].宁夏教育,2007(4):59-59.
9蒋瑾兰.《纸船和风筝》教学设计——(第二课时)教学[J].新课程（小学）,2008,0(11):26-26.
10徐丽艳.相同的内容不同的结果——关于识字教学的思考[J].小学教学（语文版）,2014(1):33-34.

小学语文教学

2003年第7期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部