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试谈听课关注点的多元化

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摘要新课程的课堂教学破促进两个发展:一是要促进学生发展,评价要体现"以学论教",而不是以教论学;二是促进教师发展,评价要沿着促进教师成长的方向发展,而不是局限于鉴定教师的课堂教学效果.

作者付红梅

机构地区河南省南阳市宛城区教师进修学校

出处《中小学教师培训》 2003年第8期36-37,共2页 The Inservice Education and Training of School Teachers

关键词听课教学评价多元化准备工作评价内容

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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中小学教师培训

2003年第8期

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