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激活学生思维培养计算能力——来自算法多样化教学的几点思考

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摘要《数学课程标准》(以下简称《标准》)指出:“教师应遵循学生的想法,鼓励学生独立思考,提倡计算方法的多样化。”由于学生生活背景、知识经验、思维发展和思考角度的不同,他们对数学问题的认识也会不同。不同的计算方法对不同的学生而言,其内化程度也是不尽相同的。如何正确解读《标准》

作者张倩吴金根

机构地区苏州市吴中区木渎实验小学

出处《江苏教育》 2003年第08B期20-21,共2页

关键词计算能力算法多样化数学教学小学课程标准教学气氛教学内容教学策略

分类号 G623.5 [文化科学—教育学] G623.503 [文化科学—教育学]

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江苏教育

2003年第08B期

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