求真向善立美——谈班主任素养被引量：5

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摘要班主任工作既是有声的,又是无言的.所谓有声的,是指班主任语言交流的影响,而无言的,则是指班主任自身榜样的影响.有声的课好讲,无言的课难上.因为前者有时间、空间的限制,而后者则无时无刻不在学生心中潜移默化地起作用.因此,乌申斯基指出,教师的人格是全部教育的基础.班主任虽然具有一定的行政权力,但他对学生最有效的影响并非权力因素,而是他的人格力量.这种人格力量表现为求真、向善和立美.

作者高谦民

机构地区南京师范大学教育科学学院

出处《班主任》北大核心 2003年第8期3-5,共3页

关键词班主任素养人格力量求真精神中小学班级管理思想道德素质

分类号 G451.6 [文化科学—教育技术学]

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