师生关系与教学资源

教学资源本身并不能对教学产生直接的影响,教学资源的影响取决于资源的使用。由此观之,教学实践活动中的师生关系就不仅仅是一种“调度的”人际关系“状态”,而且是一种“使用的”人际关系“过程”。作为教学资源的师生关系,对话与交往是其共同特征,期望、指导、谈心、角色赋予以及激励和制止是其具体建构方式,而交往教学论思想、非指导性教学模式和理解性教学理论则是其成功范例。