摘要
当代学校道德教育的核心理念是“以人为本”,而以人为本的关键是把人的完整生命纳入道德教育的视野,以此来理解道德教育,则是为着每一个人生命的丰满、发展与幸福 新的道德教育资源观认为,人人都可以是道德教育的资源,都可以是创造文化的主体;道德教育并不是独立于其他诸育之外的单独存在的一育,也不是只在特定的思想品德课、思想政治课及所谓的“德育活动”才存在的活动,而是渗透于人的一切活动当中,生活本身即蕴涵着道德教育的资源 这样,道德教育资源即由单一性转向多样性,由独占性转向共享性,由确定性转向生成性,由封闭性转向开放性 那么,学校道德教育怎样才能实现这种模式的转变呢?本文提出生命叙事是实现这种模式转变的一种主要方式。
出处
《上海教育科研》
CSSCI
北大核心
2003年第8期12-17,共6页
Journal of Shanghai Educational Research
基金
朱小蔓教授主持的全国教育科学"十五"规划项目:"社会转型时期道德学习的研究"成果之一
"教育部人文科学重点基地--南京师范大学道德教育研究所研究基地基金"