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数学式无意义,却有物理解(高一、高三)
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摘要
用数学分析物理问题,就是根据具体问题列出物理量之间的关系式进行推导,并得出物理结论.有的情况下,有些关系式没有数学意义,却有特定的物理解,此时若能巧妙利用,又是一条新思路。
作者
陈宏
机构地区
湖北省枝江市第一中学
出处
《数理天地(高中版)》
2003年第9期45-45,共1页
关键词
数理结合
物理解
数学意义
关系式
高中
物理
动量守恒定律
力学题
解法
分类号
G633.703 [文化科学—教育学]
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数理天地(高中版)
2003年 第9期
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