网络教学的潜病理及其对策分析——网络教学三论

网络教学中时空的无限性，使我们享受到了前所未有的自由，但也可能导致自由与约束的失衡；网络教育有超大容量的信息，却缺失了情感教育和体验学习；多媒体的信息传播方式使知识变得易学，却可能导致浮躁的学习态度和无深度的思维；互联网接入的平等性、开放性，为学习化社会理想的实现提供了保障，却直接引发了网络道德行为失范问题；信息资源的全球化，使教育要“面向世界”的理想成为现实，但同时可能给教育的民族性、本土化带来巨大的冲击。我们的对策是：尽快提高教育者的信息素质；加强网络伦理道德建设，健全网络法律法规；加强网络教育的理论建设，有效指导网络教学实践；打造网内与网外教育相结合的教育新模式；注重网络技术的研究与利用，网络课件的开发与研制。