数学究竟是如何创造出来的?——《古今数学思想》简介

目前,数学教育改革最引人注目的是转变学生的学习方式,倡导在教师的引导、组织下,学生主动地获取知识,经历数学知识的创造与应用过程——这是一个再创造的过程.毫无疑问,教师了解和把握历史上数学知识、数学思想的来龙去脉。