第三课时 函数的奇偶性与周期性
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1周德岳.运用中加深理解──一道反比例函数例题的教学设计[J].新课程学习（下）,2012(2):17-19.
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2第三课时 物态变化 内能[J].中学理科（初中）,2008(4):8-10.
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3代玲生.探索与回归——《劝学》第三课时教材处理的探索[J].新课程学习（中）,2012(5):71-71.
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4戴小羽.要确保每一次实验都成功吗？——“热传递”实验课的反思[J].湖北教育（科学课）,2015,0(3):107-108.
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5范美华.让每朵“数学”之花绽放[J].教育界（教师培训）,2014,0(12):58-58.
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6滕英.“大气压强”第一课时教学案例设计[J].新课程学习,2012(11):62-63.
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7孙海霞,郭丽红,安丽.《小数乘小数》微课程教学设计[J].中国信息技术教育,2016(3):14-18.
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8徐炎.在探究与合作中建立对话——“解一元一次方程(3)”课堂实录[J].初中生世界（初中教学研究）,2015,0(3):59-61.
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9赵梨轩.《函数的定义》教学设计[J].都市家教（下半月）,2009(4):93-95.
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10陈世林.杠杆与力臂——杠杆概念的内涵解析和力臂作图操作技能的生成[J].物理教学,2005,27(3):28-29.
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