日语学习者对小组合作的意识变容及归因——以两次PAC分析为中心

筆者は大学学部二年の「初級日本語」授業で四ヶ月間協同学習を実施した。実践に基づき、協同学習に対する意識変容及び原因帰属をめぐって、先進型学習者と後進型学習者にインタビューし、PAC分析法を用いて分析、考察した。両者の生成した概念は関係性重視、形式重視、効果重視、グループインターアクションなどである。先進型学習者の変容プロセスは関係性重視→効果重視→成功したグループインターアクションに原因を帰属する。後進型学習者は形式重視→関係性重視→成功したグループインターアクションに原因を帰属する。