摘要
为了弄清中国人非日语专业学习者学习日语的学习动机的变化情况,本研究以H大学的日语双学位学习者为研究对象,跟踪调查了在其两年学习期间学习动机的变化情况。使用定性研究分析手法M-GTA,生成了'日语双学位学习动机减退'和'日语双学位学习动机维持'两大类。其中,'日语双学位学习动机减退'由《双学位开始时的学习动机》《日语双学位的困难》《继续学习者》《学习放弃者》这四小类构成。笔者发现'日语双学位学习动机减退'这一分类中,学习者的日语双学位的学习动机和日语的学习动机有所不同。研究还发现《日语双学位的困难》这一分类中,包括[孤独],[学费]等〈制度利用上的困难〉和[上课枯燥乏味],[没有学习时间]等〈授课关系的困难〉。弄清这些问题,对中国双学位教育的改善有着重要意义。
