摘要
伴随社会发展以及全球一体化程度的加深,我国外语人才培养目标发生了变化,由最初的'工具型人才'转为'复合型人才',进而21世纪后转向'创新型人才'的培养。同时,1999年高等教育招生规模扩大后,我国日语学科数量和日语学习者人数急剧增多。在这样的社会背景下,日语教师专业水平的提升开始受到关注。在关注教师发展的过程中,如何开展以教师为主体的研修活动,促进教师更新教学观念,提升教学能力,成为教师发展工作中的新课题。本文介绍了一种以教师为主体的集体协作反思,并将其应用于教师研修活动中。本文以在实际研修中收集到的一手资料为数据,通过质性分析的手法,分析了教师在集体协作反思中的所思所想,并基于研究结果,为今后日语教师研修工作的开展提出了相关建议。
基金
北京外国语大学2016年基本科研业务费院系自主项目《“教学实践的集体协作反思”在高校日语教师研修中的成效与课题》的阶段性研究成果之一
