从心流体验的心理机制的角度探讨思政课程的教学改革

现有的高校思政课的课堂教学远没有达到它应有的效率与效果,本文运用积极心理学中心流体验理论的研究成果,梳理出六种心理机制,从中探讨思政课程教学改革,指出以问题为导向的教学互动模式中,为使教学活动进入心流体验,达到思政课的实效,教师应如何把控课堂、如何设置问题的难度;在心流体验的教学活动中,大学生自我成长的努力得到肯定,学习的内在动机驱动得以形成。