浅谈统计专业“内在驱动力”和“外在驱动力”协同发展的有效课堂教学

有效课堂教学是教育界永恒追求的主题,本文根据大数据时代,从统计学专业学生的“内在驱动力”和“外在驱动力”出发,结合教学案例和教学经验,从教学观,课程观和师生观出发,阐述了有效课堂教学的定义和提升途径。强调有效课堂是建立在和谐发展上的快乐课堂,是教师和学生良好互动,共同努力的展示品。教师层面的主动引导与精神富足是保证有效课堂的前提,学生层面的潜能挖掘与信心提升是调高改善有效课堂教学的关键;师生互动层面的契合是提升有效课堂教学的手段。