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基于实践共同体的幼儿教师学习活动组织与开展的新模式
被引量:
2
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摘要
为了更好地促进幼儿教师知识、能力的共同发展,引入幼儿教师实践共同体的概念,并从实践共同体的特点、幼儿教师实践共同体中的学习、幼儿教师实践共同体对教师学习和专业发展的支持与促进等方面进行了详细论述,最后结合实践共同体的特点和幼儿教师教学实践的需要提出了一系列幼儿教师实践共同体的构建与活动实施策略,包括:提供真实的活动情境,确定共同的学习目标;鼓励共同体成员的积极参与,实现幼儿教师的共享知识建构;营造合作共赢的文化,促进幼儿教师隐性知识的习得。
作者
曾祥兰
吴秀圆
机构地区
武汉城市职业学院学前教育学院
华中师范大学教育信息技术学院
出处
《软件导刊.教育技术》
2014年第9期28-30,共3页
Software Guide
关键词
幼儿教师
实践共同体
隐性知识
知识共建
资源共享
分类号
G615 [文化科学—学前教育学]
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