西方兴趣教育思想之演进史

兴趣教育思想是西方历代教育革新家高举的一面旗帜。作为一种以儿童心理为取向、以养成学生兴趣为主旨、注重学习者主动性的思想观点和理论学说,兴趣教育在西方有着漫长的历史和不断发展的过程。它萌芽于古希腊、古罗马特别是文艺复兴时期人文主义教育家的思想中,雏形于17、18世纪的夸美纽斯、洛克尤其是卢梭,形成并发展于19世纪的赫尔巴特及其学派,兴盛于20世纪上半期以杜威为代表的进步主义教育和新教育,衰落于第二次世界大战之后。其相应的思想背景和理论基础分别是人文主义教育、自然主义教育、教育心理学化、现代教育思潮和新传统教育。全面总结和述评其演进历程,既是当前深刻认识兴趣问题重要性和有效培养学生学习兴趣所必须,也是构建兴趣教育专题史和现代兴趣学说的需要,还有助于我们进一步理解历史上"进步派"教育革新家的观点和主张。