我国“学科教育学”的浮沉与启示

我国"学科教育学"酝酿于1978年后的教师培训。在发展中逐渐产生了学科建设的自觉与自危。学科教育学自2001年后沉寂的原因在于研究者知识结构的单一、教育界学术生态的局限以及学科中具体问题的隐匿。对学科教育学兴衰的反思与启示包括:慎思"学科教育学"的功能与地位、梳理我国学科教学的思想史以及优化学科教育学的学科建制。对学科教育学未来的研究展望包括:塑造"学科教育学"的研究范式、让学科教育为教育奠基以及坚守学科教育学研究的思想性。