巴赫金狂欢理论的教育意义探索

狂欢,是儿童生活甚至是成人世界中纯真而又重要的组成部分之一,是人最率性而为的一种鲜活的存在方式,是人生命意义的一种诗意诠释,学校教育本应该保护和尊重人的狂欢精神。然而,在今天的学校教育乃至社会生活中,受制度化生活所牵制和压抑,人类狂欢精神差不多丧失殆尽,并给人的发展带来巨大障碍。本文通过对巴赫金狂欢理论的深入探寻,认为'开放、他者、对话、多元'是其狂欢理论的精髓,并从教育哲学的角度解读这一理论的教育意义,提出教育中孤独的个体向他者敞开;教育中严肃封闭的生活向鲜活的狂欢生活开放;教育中封闭、确定、线性的思维方式向开放、非确定、多元的思维方式开放。在此基础上,进一步探讨巴赫金的狂欢理论对我国目前教育教学改革的启示,期望给沉闷的学校生活带来些许生机与活力,创造出更有利于人的发展的学校教育生活空间。