小学作文训练与评价创新

长期以来,对作文评价大多只着眼于评文,不关注人。评价主体单一,评价内容空泛。评价语言程式化,评价标准僵死化,评价方式单调化。一句话,传统的作文评价。成了作文教学的一大瓶颈。摘要:作文教学的质量不高、收效不明显的重要原因之一就是忽视了对作文评价的研究。结合作文评价过程中的尝试,落实创新作文评价的机制,激发学生创作欲望,从作文评价的主体应转向多元、作文评价的角度应转向综合、作文评价的方式应激活创新、作文评价之语言应彰显个性、作文评价之展示应鼓励尊重几个方面来提高学生作文能力。