高中化学教学中“示错情境”的设计与实践

随着经济与科技的不断发展,教育问题已经成为了当前社会最受关注的问题之一。化学知识本身具有很强的抽象性思维,因此在实际教学时往往得不得良好的教学效果,在新课改的背景下,提出了全新的'示错情境'的教学方法,以此引发学生的质疑,并寻找原因,激发学生的学习积极性。本篇文章将从多个方面阐述'示错情境'的教学设计实践,并列举相关案例进行详细分析。学习活动往往产生于情境之中,通过示错情境的设计。