浅谈高中生物课堂效能的提升

对生物学概念、现象、过程等片面或错误的理解所产生的'相异构想'会成为高中生物学习的障碍,并将影响对生物学新知识的同化和顺应。进而使学生形成错误的思维。在对高中生物'相异构想'成因分析的基础上,初步提出促进学生'相异构想'转变的教学策略。