李士金中国文化课堂教学改革生态述论——游编袁编的不同学风文风

学术批评引入课堂:以批评袁行霈主编中国文学史为例袁编对'秦火以后'《诗经》的流传陈述乃是据学界常识而改变词句,但因刻意'出新'而出现问题。'秦火以后,《诗经》以其口耳相传、易于记诵的特点,得以保存,在汉代流传甚广,出现了今文的鲁、齐、韩三家诗。'是总说,却把传授《诗经》的四家分开,只说鲁、齐、韩三家,叙述过程中用语不准确,比如云:今文的鲁、齐、韩三家诗,古文'毛诗',所谓'今文''古文'皆是后来形成的概念。