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高一(上)数学探究性活动的设计
被引量:
2
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摘要
今日教育,创新是核心,实践为重点,数学教学,应该是一种再发现、再创造的过程教学.在美国,如果非要用某个词来描述近30年来科学教育工作者所努力追求的目标,这个词一定是“探究”.在近几年来的中国,“探究”之风也日益高涨(初中数学有“探究性活动”、高中数学有“研究性学习”,两者名虽不同,但实质大体一致).笔者在这方面也曾做过一些尝试,以下是在高一(上)试教时设计的案例,及一些不成熟的做法:1 抓衔接——低起点。
作者
罗腾根
机构地区
江西省吉水县第二中学
出处
《数学教学通讯(中教版)》
2003年第09S期30-31,共2页
关键词
高一数学
探究性活动
教学设计
案例
集合
函数
数列
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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数学教学通讯(中教版)
2003年 第09S期
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