ピア·レスポンスの試み——中国人中級日本語学習者を対象に

従来の教師主導の作文授業に対し、協働的な学習法ピア·レスポンス活動を行った。日本語能力の高い学生同士(上位群)及び日本語能力の低いほうの学生(下位群)にとって、ピア活動は有効であることが示唆された。グループ編成の分析からは、人数や日本語能力レベルによる組み合わせ方などによって、学生の作文の質的向上と評価結果に影響があることが明らかになった。