学びの体験を学習者自身の人生に位置づける—3年度にわたる中国西部大学日本語学習者訪日研修の実践研究から—

Position learningexperiences as learners’ own lives:Action research for short-term studyabroad programs to Japan for Japanese learners of universities in Western China that took place over three years

本研究は、3年度に渡り行われた中国の日本語を主専攻とする大学生を対象とした訪日短期留学プログラムに関する実践研究である。本実践研究は、実践者らによる協働的省察に支えられた生成·探求型の教育研究であり、実践研究のサイクルによって実施された。本稿では、研修を形づける方針や教育コンセプトに焦点を当て、それらが更新されるプロセスを記述する。記述を踏まえ、研修が自身の人生·生活·日本語学習等のこれまでの体験とそれらをとおして得られた学びの関係を、自身の将来像とともに捉え返せるような機会を提供していたこと、および日本語学習者にそのような学習環境を提供する重要性を述べる。

This study is action research for short-term study abroad programs to Japan that took place over three years.The program is targeted at students whose primary major is Japanese at universities in Western·China.It refers to generation/pursuit type educational research supported by collaborative reflections of practitioners and was carried out by a cycle of action research.In this paper,we focus on the policies and educational concepts that set in a framework of the program and describe the process by which they are updated.Based on the description,it asserts as follows.This program provided the opportunity to grasp the relationship between the experiences so far,such as the learning of Japanese and the learning obtained through them,and gave a chance to recapture this experience along with your future vision,as well as providing such a learning environment to Japanese learners is significantly important.