在教育交往中生成更多的发展可能性

Creation of Developmental Potentials in Personal Communications

已有的一些相关研究往往将教育交往视为一种情形进行讨论。其中,教师被视为(或被要求)呈现出一种标准的状态,学生也被视为抽样的、只具有某些共性特征的群体。因此,难以更深入地研究教育交往的特点和具体机制。其实教育交往的特点就在于促使学生生成更多、更好的发展可能性。这可以从教育交往起始条件的差异性、交往过程的动态生成性和交往结果的多样性三个方面得以说明。