从开放性问题的教学谈重视实验的过程性

由于中等化学中的实验大多为经典的验证性实验,本身提供给学生自由想象与创新的空间就很少,再加上在实际教学中过分重视用实验验证原理这个目标,往往对实验的过程性重视不够,从而把生动活泼的化学现象变成了静止的某个预期的“结论”。同时,由于结论和书本叙述的或理论预期的完全一致,教师无需为解释或探讨学生在实验过程中所发现的新的或未曾预料到的化学现象进行思考,因而使学生失去了许多深入了解或理解化学的机会,也使化学实验的功能变得过于有限。