“三位一体”是提升职高生语文素养的有效途径

美国心理学家奥苏伯尔认为,学生的学习,是在学校中发生的,他们的学习动机,认知水平和个性特征等无不受学校这一集体特别是教师的影响。尽管学生家庭的社会经济地位(包括教育条件)也是应当讨论的一个变量。在研究认知发展基础上产生的建构主义,已逐渐形成了全新的学习理论,即主体学习理论,强调以学生为中心,要求学生由外部刺激的被动者和知识的灌输对象,转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者。