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知难而进学解题
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摘要
此文对一道题的解法进行了分析和引导 ,使读者经历了“思考过程”的体验 ,读后会感到有理、有利、有方向 .
作者
罗增儒
机构地区
陕西师范大学数学系
出处
《中学生数学(高中版)》
2003年第05S期12-13,共2页
Mathematics
关键词
高中
数学
教学
解题
分类号
G633.603 [文化科学—教育学]
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中学生数学(高中版)
2003年 第05S期
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