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知难而进学解题

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摘要此文对一道题的解法进行了分析和引导 ,使读者经历了“思考过程”的体验 ,读后会感到有理、有利、有方向 .

作者罗增儒

机构地区陕西师范大学数学系

出处《中学生数学（高中版）》 2003年第05S期12-13,共2页 Mathematics

关键词高中数学教学解题

分类号 G633.603 [文化科学—教育学]

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中学生数学（高中版）

2003年第05S期

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