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阅读教学比较思路谈

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摘要要使阅读教学中的"比较"形成一个完整的多元化思维过程,静态比较和动态比较这两种思路很有参照价值. 一、静态比较思路 1.多篇求同比较阅读教学中多篇求同比较的目的在于通过比较,找出一类文章的共性,以便认识规律,掌握"定法".

作者姜桂秋

出处《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》 2003年第4期124-124,共1页 Journal of Qiqihar University(Philosophy & Social Science Edition)

关键词阅读教学静态比较思路动态比较思路语文教学中学

分类号 G633.33 [文化科学—教育学] G633.33 [文化科学—教育学]

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齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）

2003年第4期

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