“设疑巧问”在生物教学中的应用

问题设置是高中生物教学中的重要环节,学生已经习惯了"你问我答"的方式,教师问到哪儿,学生的思维就会跟到哪儿,所以教师要问得深刻、问得透彻、问得巧妙,才能帮助学生把思维向纵深处拓展。这样,课堂提问就有了更高的价值。在"设问"的时候,教师要注意问题的连贯性,以激活学生思维为目的,突出教学的重点内容。1问得相关,由此及彼高中生物教材内容前后联系紧密,在学习新课时,要与前面的知识相联系,这样有利于学生对知识的整合并形成系统。教师根据知识之间的联系设置相应的问题,对内容的学习能够起到补充。