基于STSE教育理念的教学设计——以“其他植物激素”为例

STSE（科学、技术、社会、环境）是在STS（科学、技术、社会）的基础上发展而来的,其特点是将"环境"也融入教育教学的范围之内,强调科学、技术、社会与环境的相互关系,重视科学技术在社会生产、生活环境及社会发展中的应用,是指导和实施学科教育的新理念。在高中生物教学中渗透STSE教育有利于推进新课程改革,有利于提高学生的科学素养,有利于引导学生关注人类社会的可持续发展[1]。本文结合STSE教育理念,以具体教学案例的形式,尝试将该理念运用于生物课堂教学实践。