高中生物教材中几处内容的教学反思

笔者从事高中生物教学多年,在使用人教版普通高中课程标准实验教科书的过程中,发现几处知识点的处理存在一定问题:(1)对知识点的描述有误,教学中若不拓展,会给学生造成困惑;(2)概念范围界定模糊,逻辑不清,使得学生对知识形成了不全面甚至错误的认识。对于这些内容。